Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets.
Peut se présenter ou présenter quelqu’un et poser à une personne des questions la concernant, par exemple sur son lieu d’habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc ... - et peut répondre au même type de questions. peut communiquer de façon simple si l’interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.
| Choix des hébergements |
|---|
| unique | |  |
| peu variés | |  |
| variés | |  |
| nombreux et variés | |  |
| très nombreux et variés | |  |
AAIEP
Association qui exerce la fontion d'association professionnelle nationale auprès des écoles de langues qui enseignent l'anglais. Elle regroupe des écoles travaillant selon une charte de qualité.
Organisé tout au long de l’année (parfois aussi l’été) ce type de programme a pour objectif de permettre à de jeunes enfants de travailler la pratique et l’étude de la langue de leur choix dans un environnement différent de ce qu’ils connaissent dans leur pays d’origine.
Pour le programme intensif l’étude de la langue est renforcée car les jeunes suivent plus de 20 leçons par semaine.
Vous aimez le surf ? Apprenez l’anglais tout en pratiquant votre sport favori .
Ce programme linguistique est conçu pour ceux qui souhaitent se faire plaisir en pratiquant le surf tout en ayant la possibilité d’améliorer leur niveau d’anglais.
Los Angeles est la plus grande ville de Californie et la seconde des Etats-Unis.
La ville est formée de nombreuses communes reliées par des routes et des autoroutes. Chaque communauté a son caractère…
ACCET
Organisme reconnu aux USA pour l'examen et l'inspection des institutions de cours de formation dont font natamment partie les écoles de langues.
Les écoles accréditées ACCET font parties des meilleures.
| Qualité de l’environnement |
|---|
| sans qualité particulière | |  |
| correct | |  |
| agréable | |  |
| très beau | |  |
| exceptionnel | |  |
Programmes linguistiques de 33 semaines (ou plus).
Partir étudier à l’étranger, nombreux sont ceux d’entre vous qui y pensent. Donner une dimension internationale à un cursus est un atout de taille. Entre expérience et ouverture d’esprit on y gagne à tous les coups.
Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu’il/elle lit ou entend. Peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente. Peut s’exprimer spontanément, très couramment et de façon précise et peut rendre distintes de fines nuances de sens en rapport avec les sujets complexes.
Les cours ayant lieu pendant les jours fériés indiqués ci-dessous ne seront ni rattrapés ni remboursés.
Séjour linguistique pour passionnés de cinéma ou simplement curieux ...
Ce programme est fait pour tous ceux qui désirent apprendre l’anglais tout en développant des compétences et une expérience dans le domaine du cinéma que ce soit à titre personnel ou dans la perspective d’un avenir professionnel.
Programmes linguistiques de 12, 16, 20, 22 ou 24 semaines.
Partir étudier à l’étranger, nombreux sont ceux d’entre vous qui y pensent. Donner une dimension internationale à un cursus est un atout de taille. Entre expérience et ouverture d’esprit, on y gagne à tous les coups.
NAFSA
Association de professionnels pour la promotion des échanges d'étudiants et d'universitaires avec les États Unis. Les membres oeuvrent pour développer une éducation internationale.
| Mixité des nationalités |
|---|
| insufisante | |  |
| peu marquée | |  |
| suffisante | |  |
| grande | |  |
| très grande | |  |
| Distance école / hébergement |
|---|
très éloigné
(+1h) | |  |
éloigné
(45mn - 1h) | |  |
peu éloigné
(30 - 45mn) | |  |
proche
(- 30mn) | |  |
très proche
(-15mn) | |  |
Programmes linguistiques pour étudiants motivés.
Vous suivez plus de 20 leçons de cours chaque semaine afin de progresser plus vite.
Donner une dimension internationale à un cursus est un atout de taille. Entre expérience et ouverture d’esprit on y gagne à tous les coups.
| Services et équipements |
|---|
| insuffisants | |  |
| peu nombreux | |  |
| variés | |  |
| nombreux et variés | |  |
| très nombreux et variés | |  |
| Diversité des activités |
|---|
| insuffisante | |  |
| faible | |  |
| bonne | |  |
| grande | |  |
| très grande | |  |
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